Benodigdheden:

- zwart papier
- prikmatten
- prikpennen
- de tekening
- gekleurd vliegerpapier
- lijm

Werkwijze:

1 Op het zwarte vel papier bevestig je met plakband een kopie van de tekening van de Sint en Piet op het dak.

2  Alle delen waar kruisjes staan moeten eruit geprikt worden.

3 Als alles geprikt is moet je de delen eruit ritsen.

4 Plak nu verschillende kleuren vliegerpapier erachter en hang het voor het raam.

Kerst draait om sfeer gezelligheid en samenzijn. Het buitenlicht zal in deze raamhanger dan ook extra mooi binnenvallen.

Benodigdheden:

- slaolie, kwasten , oude kranten, doekjes
- de kleurplaat per kind (onderaan deze beschrijving downloaden)
- per kind de omlijsting van de ramen op A4
- lijm
- schaar

Werkwijze:

1 Kopieer voor elk kind de tekening. Deze tekening wordt gekleurd door de kinderen.

2 Neem 1 tekening en leg er een wit vel A4 papier overheen. Trek nu de raamlijsten over. Arceer de binnenkanten van de ramen en kopieer dit voor elk kind op een leuk kleurtje.

3 De kinderen knippen de gearceerde delen uit.

4 De gekleurde tekeningen worden door de kinderen met slaolie ingesmeerd en met een papiertje/doek nagewreven zodat al de overtollige olie weg is. Laat tot slot de tekening drogen.

5 Plak de omlijsting van het raam over de kleurplaat.

Print de kleurplaat van de bijlage en vergroot deze vervolgens op A3 papier. De kinderen kunnen deze nu kleuren. Klik op de afbeelding om deze te openen.

Wellicht is de term coöperatieve werkvorm je wel eens ter ore gekomen. De vorm ‘zoek iemand die’ is een vorm waarbij de kinderen allemaal betrokken zijn en samen moeten werken. Onderstaand werkblad kan ingezet worden voor verschillende vakken zoals; spelling, rekenen, taal, Topografie etc. Het werkblad in de bijlage kopieer je en snij je in 4 stukken waardoor elk kind een blaadje heeft. In het rondje schrijf je een uitkomst van een som of een spellingscategorie of wat je ook maar wilt oefenen met de kinderen.

Voorbereidingen:
- De leerkracht print de kaarten uit en snijdt de kaarten in de lengte en de breedte door midden.

Werkwijze:
1. Alle kinderen ontvangen een kaart en hebben een potlood bij de hand.

2. Alle kinderen kijken in de klas rond op zoek naar iemand die vrij is.

3. Als je vrij bent laat je dat zien door je hand omhoog te steken.

4. Als je iemand hebt gezien die zijn hand omhoog heeft loop je ernaartoe en geef je elkaar een hand.

5. Je vraagt die persoon of hij voor jou een woord heeft met de lettercombinatie die op jouw kaart staat bijv een woord met    . abbe.  Als die andere leerling bijvoorbeeld het woord krabben noemt schrijft hij/ zij dit woord op jouw kaart waarna jij controleert of hij/zij het juist heeft geschreven. Nit goed geschreven? opnieuw schrijven. Wel goed? draai je de rollen om.

6. Als ieder een keer geweest is schud je elkaar weer de hand en bedank je elkaar.

7. Je bent nu klaar en laat zien dat je weer vrij bent door je hand op te steken.

8. Enzovoort.

klik hier voor het werkblad.

Veel leerkrachten zullen merken dat kinderen tegenwoordig soms weinig van elkaar kunnen hebben en last hebben van het zogeheten “korte lontje”. Met deze complimentenkaart leren kinderen elkaar meer te waarderen en te respecteren en gaandeweg complimenten te geven maar ook te ontvangen.

In mijn klas laat ik de kinderen een smiley in kleuren als ze het leuk vonden om het compliment te krijgen of te geven. Op die manier maak ik ze er bewust van dat het fijn is om complimenten te geven en te krijgen. Als kinderen in mijn klas vertellen dat ze geen compliment hebben gekregen dan vraag ik altijd of ze er wel een hebben gegeven. Je krijgt tenslotte sneller iets als je ook iets geeft!

Klik hier voor de complimentenkaart en kopieer deze voor elke leerling.

Iedereen ken het het wel dat je soms eventjes 5 of 10 tijd over hebt of toch even een leuk spelletje wilt doen met de kinderen. Deze spelletjes kunnen een uitkomst bieden.

Het geen ja of nee spel

Het fluisterspel; je begint met een woord of ene zin bij 1 leerling waarna dit woord bij iedereen in het oor wordt gefluisterd.

Ik zie , ik zie wat jij niet ziet.

beeld een beroep of bezigheid uit.

Ra, ra wie is het?

Ra, ra wat is er weg?

wat is er anders? 1 leerling gaat op de gang waarna de klas iets weg haalt of verplaatst in de klas. De leerling van de gang raadt wat er anders of weg is.

meer en minder. Neem een getal in je hoofd waarna de kinderen getallen gaan noemen en de leerling met het getal in zijn hoofd zegt of het meer of minder is.

Moordenaartje. terwijl de detective op de gang staan spreekt de klas een teken af (gegeven door 1 persoon) waardoor iedereen met zijn hoofd op tafel neervalt. De detective probeert te ontdekken wie de moordenaar is.

Woordslag. je begint met 1 woord zoals kastdeur-deurknop- enz

commando pingelen, bol, hol, knol

Jantje zegt……..ga staan
Jantje zegt handen op je hoofd etc. Wanneer er niet wordt gezegd; Jantje zegt mogen ze de beweging niet uitvoeren.

Alle kinderen hebben hun ogen dicht. De leerkracht maakt ergen in de klas een klein geluidje waarna de kinderen aanwijzen waar het geluid vandaan komt.

mozaiek; Ieder kind heeft een blaadje met vierkante hokjes. de leerkracht beschrijft wat ze moeten doen. Ga 3 hokjes omlaag etc.

Ra, ra wat is het? Beschrijf een voorwerp in de klas.

Oefening 1, Til op.
Ga rechtop aan een tafel zitten. Op de tafel liggen 2 balletjes. Pak de balletjes met beide handen tegelijk met duim en wijsvinger op, leg ze daarna weer neer.

Oefening 2, Benen en buik.
Ga goed en rustig rechtop staan. Tik met beide handen je benen aan vervolgens je buik, je schouders en hoofd en tot slot ga je in omgekeerde volgorde terug.

Oefening 3, Waaier.
Ga rechtop zitten aan een tafel, je ellebogen steunen op tafel. Duw je handen losjes tegen elkaar waarna alleen de duimen elkaar tien keer aantikken. Doe hetzelfde met de wijsvingers, de middelvingers etc. Tijdens de oefening tel je mee.

Oefening 4, schroef.
Ga goed en rustig rechtop staan en steek je arm uit. Doe met 1 hand alsof je een schroef met een schroevendraaier uitdraait. Draai steeds dezelfde kant op. Hou de arm en romp zo stil mogelijk.

Oefening 5, Vliegende vinger.
Ga rechtop staan met twee wijsvingers in de lucht voor je gezicht. Beweeg ze nu allebei voor je gezicht in dezelfde richting heen en weer. Op het teken “Allee-hop” verdwijnt de ene wijsvinger naar de andere hand. Tover de vinger nu ook maar weer terug.

Oefening 6, Mixer.
Ga rechtop aan tafel zitten met je elleboog op tafel. Hou je arm verticaal in de lucht en houd je onderarm vast met je andere hand. Maak een vuist en draai rondjes.

Oefening 7, pols los.
Ga rechtop zitten en vouw je handen in elkaar. Draai met de gevouwen handen rondjes heen en terug.

Oefening 8, Keer om.
Ga rechtop aan je tafel zitten. Leg de handen naast elkaar op tafel met de handrug op de tafel. Draai nu tegelijk beide handen om. Doe dit een aantal keren r elkaar.

oefening 9, Waaier open en dicht.
Ga een tafel zitten met je handen voor je op tafel en de handpalm naar beneden. Spreid tegelijkertijd alle vingers en sluit deze vervolgens weer. Tijdens de oefening zeg je open, dicht.

Oefening 10, klap en klap over.
Ga goed en rustig rechtop staan. Klap voor en achter je hoofd in je handen. Probeer zo soepel mogelijk te bewegen en niet te hard in je handen te klappen. Tijdens de oefening zeg je voor, achter.

Oefening 11, Klap onder.
Ga goed en rustig rechtop staan. Klap achter je rug en voor je buik in je handen. Probeer zo soepel mogelijk te bewegen en niet te hard in je handen te klappen. Tijdens de oefening zeg je voor, achter. Zoek je eigen ritme.

Oefening 12,  Bal je vuist.
Ga  rustig rechtop aan je tafel zitten met je handen en hun handrug op tafel. Beide handen zijn nu open en gespreid. Maak nu van je linker hand een vuist en vouw weer open. doe ditzelfde nu met je rechterhand enz.

Oefening 13, Duimen draaien.
Vouw je handen in elkaar waarna je je duimen om elkaar heen draait zonder dat deze elkaar aanraken. Probeer ook eens terug te draaien.

Oefening 14, Duimen pakken.
Raak met het topje van je wijsvinger het topje van je duim aan. Raak nu met het topje van je andere wijsvinger het topje van je andere duim aan. Op deze manier draai je je vinger steeds naar elkaar toe.

Oefening 15, Vingers spreiden.
Leg de voorkeurshand met de handpalm op tafel. Spreid de duim van de rest van de hand, vervolgens spreid je je hand in tweeën door wijsvinger en middelvinger te spreiden, nu middelvinger van ringvinger en ringvinger van pink.

Oefening 16, Neusje tik.
Pak met je ene hand je neus vast en je andere hand je oorlel. Nu laat je los en klap je in je handen, als volgt pak je met je andere hand je oorlel en neus vast.

Oefening 17, De waaier om & om.
Leg beide handen met de handrug op tafel. Van de ene hand zijn de vingers gesloten en van de de andere hand open. Bij tel 1 zijn de vingers van de linker hand gesloten en rechts open en bij tel 2 zijn de vingers van de rechterhand gesloten en links open. Bij iedere beweging zeg je een, twee, een, twee.

Om de dag met de kinderen goed te beginnen kun je gebruik maken van het onderstaande versje of liedje.

Liedje Goedemorgen:

Goedemorgen, goedemorgen
wij zijn allemaal op school

Om te spelen en te werken
heel de dag is zo weer vol.

Niemand mag verdrietig wezen
ieder kind gaat met een lach.

Heerlijk spelen, samen werken
zorgen voor een fijne dag.

Goedemorgen allemaal!

Versje van de dieren op aarde

Alle dieren op de aarde
die heeft God voor ons bedacht.
Alle koeien, alle paarden,
alle lammetjes zo zacht. (doe alsof je een lammetje aait)
Alle honden die zo blaffen,
alle vogels op het hek. (doe alsof je vogels aanwijst op een hek)
Alle leeuwen en giraffen
met hun hele lange nek.(beweeg met je hand omhoog)
Alle kippen met hun veren,
alle grote bruine beren.( Met je armen maak je jezelf dik en beweeg je op en neer)
En de kikker die zo kwaakt, (maak met je hand kwaakbewegingen)
alles is door God gemaakt.

Alle dieren die er leven
in’t veld en in de wei
Die heeft God aan ons gegeven
en dat maakt de mensen blij.
Honing brengen ons de bijtjes
en de schapen geven wol.
Koeien geven melk en boter
waar je sterk van wordt en groter.
Daarom zeggen wij tot slot
voor de dieren, Dank u God.